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Échos des Rencontres 2010
Quatre-vingt personnes, premier et second degré, réunies à Montluel, dans l’Ain, du 17 au 24 aout ont réfléchi ensemble à la manière dont on peut enseigner le plus efficacement possible, c’est-à-dire faire apprendre, entre les contraintes fortes qui pèsent sur nous et les marges de manœuvre réelles qui existent et dont il faut s’emparer.
Lire le compte-rendu des Rencontres 2010
La première heure
Comment faire le jour de la rentrée ou lors de la première heure devant sa nouvelle classe ? Lors de rentrées précédentes nous avions réuni diverses contributions avec des pistes pour rentrer autrement. À quelques jours de la prochaine rentrée, des témoignages à lire ou à relire...
Lire les témoignages
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CRAP-Cahiers-pédagogiques
10 rue Chevreul
75011 PARIS
Tél : 01 43 48 22 30
Fax : 01 43 48 53 21
crap@cahiers-pedagogiques.com
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 L'actualité
vue par le CRAP-Cahiers pédagogiques
Un documentaire passionnant de Thierry Kübler et Stéphanie Molez, qui donne à penser et à débattre, dans les repas de famille comme dans les salles des profs ! À voir sur France 2 le jeudi 2 septembre à 22h45.
Appel à soutien du GFEN
L’annonce brutale des coupes dans ses subventions fragilise considérablement la poursuite de ses activités.
 Des livres pour nous
Le livre du mois
Pour enseigner l’histoire des arts, regards interdisciplinaires
Bénédicte Duvin-Parmentier - Collection Repères pour agir second degré, série « Dispositifs », CRDP d’Amiens et CRAP-Cahiers pédagogiques
Comme toute injonction nouvelle, l’introduction de l’histoire des arts dans les programmes officiels a fait dire à plus d’un qu’on chargeait la barque en donnant à l’école une nouvelle mission impossible, une énième « éducation à » que tout le monde, c’est-à-dire personne, serait chargé de mener à bien.
Mais ce livre a tout pour ôter aux grincheux leur ironie : difficile, après l’avoir lu, de prétendre qu’on ne peut pas, qu’il faut attendre, qu’on n’a pas les bons collègues, les structures adéquates, la formation (...)
Les recensions des Cahiers
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Aspects théoriques et pratiques du changement scolaire en éducation
Richard Étienne - Éditions Universitaires européennes, 2010, 196 p.
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Parents et profs d’école - De la défiance à l’alliance
Sous la direction de Dominique Sénore - Chroniques sociales, 2010, 128 p.
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École, médiations et réformes curriculaires - Perspectives internationales
Sous la direction de Régis Malet - De Boeck, 2010, 264 p.
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Accompagnement à la scolarité : à quelles conditions est-il efficace en termes de réussite scolaire ?
Apféé (Association pour favoriser l’égalité des chances à l’école) - Éditions Aléas, 2010, 160 p.
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À l’origine de la réussite, des parents motivants
Jacques André - L’Harmattan, 2009, 230 p.
 Nos manifestations
Le savoir est émancipateur et donc un instrument de liberté mais pour y faire parvenir les élèves, nous devons aussi jouer en tension avec la contrainte, l’autorité, les espaces et les temps qui nous sont donnés tout en construisant un rapport démocratique au savoir, en laissant la place à l’imagination, à la coopération, à l’imprévu et pourquoi pas au plaisir...
« Enseigner », c’est faire apprendre, transmettre des connaissances, vaste ambition ! Mais c’est aussi transmettre une culture, des valeurs, contribuer à l’émergence d’un citoyen ; c’est accompagner les élèves dans leur parcours, gérer les relations dans la classe, dans l’établissement, travailler en équipes éducatives.
Chercheurs et gens « de terrain » ont suivi des débats variés, avec intérêt, régal parfois, et ce qu’il faut de frustration devant le temps qui manque pour approfondir, pour avancer sur les questions difficiles.
Choisir la réussite de tous plutôt que la seule méritocratie nécessite de promouvoir des dispositifs qui soient de véritables mesures innovantes et de réfléchir aux conditions de la réelle démocratisation du système éducatif. Pas si simple !
S’est exprimée la volonté à la fois de résister au renoncement, au manque d’ambition pour l’école, à l’abandon des valeurs fondamentales de la démocratie, et de proposer, d’avancer des solutions, même si toutes ne sont pas pédagogiques et scolaires.
Ce colloque a été programmé bien avant que la « question de l’autorité » ne prenne une place importante dans les médias et dans les discours ministériels. Des débats qui ont dépassé les simplismes et les approches démagogiques ou rudimentaires.
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 Nos dernières publications
Quelle formation pour les enseignants ?
Coordonné par Sylvie Grau et Richard Étienne - Deuxième édition - Téléchargeable au format PDF - 7 € pour les individuels - Tarifs avec droits de diffusion : 14 € pour les établissements scolaires et 21 € pour les médiathèques

 Notre prochain numéro
N° 483 - Attention aux consignes
Ce dossier prend en compte tous les niveaux de la scolarité et s’inscrit dans le cadre du socle commun (piliers « Maitrise de la langue » et « l’autonomie et l’initiative »). Des éclairages divers sont donnés par des enseignants de terrain et des chercheurs et une question centrale est posée tout le long du dossier : comment les consignes peuvent-elles jouer un rôle positif dans l’apprentissage ?
La réflexion porte aussi sur la manière dont nous, enseignants, élaborons les consignes, selon les objectifs que l’on poursuit, soucieux des compétences à développer chez le lecteur de consignes plutôt que de la confection utopique d’une « consigne idéale », limpide, grâce à laquelle les élèves ne pourraient pas se tromper...
Loin d’être une question technique, le problème des consignes accompagne l’élève tout le long de son parcours scolaire ; on n’a jamais fini d’apprendre à comprendre les consignes.
PARUTION FIN SEPTEMBRE 2010
 Les appels à contributions
Pour la collection Repères pour agir
 Le blog du mois
AidoProfs est un site et surtout une association qui s’est donné pour mission la défense et la promotion des secondes carrières pour les enseignants.
Parce qu’enseigner est un métier qui s’apprend et où l’on développe des compétences qu’on peut avoir envie de réinvestir ailleurs...
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