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Trop vite et trop lentement

Les quelques perspectives en faveur de changements progressistes dans l’enseignement du second degré semblent déjà bouchées.

Sur la base d’un constat lucide au point de parfois paraître résigné, le rapport de Richard Descoings poursuit l’enterrement des projets de rénovation du lycée. « Le lycée d’aujourd’hui est une machine à donner des cours ; il faut qu’il devienne une machine à créer de l’autonomie intellectuelle. », disait Xavier Darcos il y a un an (France Soir, 17 avril 2008). On nous propose aujourd’hui une distinction entre des « réformes », suffisamment modestes pour contenter tout le monde, et une « refondation », suffisamment vague pour ne fâcher personne. Ce qui serait vraiment important est renvoyé aux calendes grecques : la réforme du bac, le temps de l’élève, d’autres façons de travailler. La « machine » à fabriquer élites et échecs peut continuer à tourner.

Au collège, le « nouveau brevet » va finalement ressembler terriblement à l’ancien, en plus gris. Les velléités d’introduire un peu de logique du socle commun et de compétences transversales n’ont pas dépassé l’étape de la concertation. Il est urgent d’attendre, semble-t-on nous dire : mais le socle commun intéresse-t-il vraiment le ministère ?

Par ailleurs, d’autres « réformes » comme celle de la « masterisation » se font au pas de course, quitte à ridiculiser la commission mise en place par ce même ministère pour se sortir du guépier des ses décisions précipitées. Le ministre semble à l’affût de chaque problème de violence scolaire pour se précipiter avec portiques et caméras sous le bras, là où c’est de persévérance et de sérénité dans les choix éducatifs dont on a besoin.

À aller trop vite ou trop lentement, on épuise ses troupes. Ce qui ne permet guère de « réinventer » un métier qui en a bien besoin, si on reprend la formulation du thème de nos prochaines rencontres d’été. Nous voulons continuer pour notre part à prendre le temps de travailler des questions en profondeur, à être utile dans les pratiques quotidiennes des enseignants comme dans les réflexions à long terme. Notre site internet fait peau neuve à partir du 24 juin prochain, pour mettre à disposition toujours plus de ressources. Notre dernier numéro de l’année scolaire « Aider à mémoriser » aborde à la fois les « trucs » pour mieux retenir comme les interrogations majeures sur l’apprentissage. Nos rencontres d’été prendront de la hauteur sur notre métier pour repartir du bon pied, après un temps de loisirs bienvenu pour reprendre son souffle. Bon été à tous !

L'actualité
vue par le CRAP
Faire avec, ou malgré
Communiqué du bureau du CRAP-Cahiers pédagogiques
Communiqué du groupe « De l’ambition pour la réforme des lycées »
Le collectif "De l’ambition pour la réforme des lycées" regroupe associations, syndicats et mouvements pédagogiques depuis l’automne dernier. Il réagit ci-dessous au rapport rendu à la suite de la mission consultation sur le lycée de (...) Suite
Les Assises de l’éducation : une première étape d’un projet prometteur
A l’origine, l’Appel de Rennes, qu’a signé par le CRAP-Cahiers pédagogiques, impulsé par la Ligue de l’enseignement et le Réseau des Villes éducatrices (piloté par Yves Fournel, adjoint au Maire de Lyon), visant à élaborer (...) Suite
A2, B1, qui sera coulé ?
Les professeurs de langue des collèges réagissent vivement aux directives concernant la validation des niveaux de leurs élèves pour l’obtention du Diplôme National du Brevet (DNB). On leur demande d’utiliser les échelles du CECRL (...) Suite
Analyser et contester en toute lucidité, agir et proposer sans naïveté
Le bureau du CRAP-Cahiers pédagogiques
Ce texte a été rédigé à partir d’un débat du Conseil d’administration du CRAP-Cahiers pédagogiques. Il se veut prise de position du CRAP sur l’actualité éducative en France, bien sûr, mais aussi invitation à d’indispensables débats (...) Suite
Au Québec, la revue Vie pédagogique
Ailleurs dans le monde... les revues pédagogiques
Alors que notre revue est confrontée à des problèmes bien compliqués liés au développement du numérique et de la culture du gratuit sur Internet, alors que notre école navigue dans des eaux bien incertaines entre réforme et réaction, nous avons voulu voir (...) Suite
Non au coup de force gouvernemental ! L’Université ne se laissera pas humilier !
Appel de la Coordination Nationale Formation Des Enseignants (CNFDE)
La mobilisation des formateurs dans les UFR et les IUFM a permis de faire reculer le gouvernement, principalement sur les échéances. Mais aujourd’hui, il prépare un coup de force pour promulguer avant l’été les décrets modifiant le (...) Suite
Violences à l’école : ce qu’on sait et ce qui marche
Entretien avec Éric Debarbieux
Éric Debarbieux, spécialiste reconnu de la violence à l’école, a bien voulu répondre à nos questions suite aux propositions du ministre de l’éducation et au tollé qu’elles ont suscité. Suite
Les archives de l'actualité
Les dépêches
Yes, I can too ! - Activités pour la classe d’anglais, 3e Segpa, Aide individualisée collège
Un cahier d’activités édité par le CRDP de Montpellier sous la direction de Jean-Louis Habert - Collection “Pratiques à partager”
Rythmes scolaires... Rythmes de vie
Revue n°157 de la Foéven, Fédération des Aroéven
Les mercredis de l’IREA - Travail par compétences et socle commun
Débat autour de l’ouvrage coordonné par Jean-Michel Zakhartchouk
Filles-Garçons, où en sommes nous ?
Journées nationales d’étude organisées par le Climope les 19 et 20 juin 2009 au lycée Jean Lurçat - Paris 13e
Une école pour quelle société ? Pédagogie Freinet, Droits de l’enfant et Droits de l’enfant
49e Congrès International de l’ICEM-Pédagogie Freinet du 21 au 24 août 2009 à Strasbourg
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NOUVEAU !
Clisthène, un collège de la réussite et du plaisir
Un dossier hors-série numérique des Cahiers à télécharger gratuitement et à diffuser sans modération pour mettre en avant, avec le collège Clisthène de Bordeaux, une expérience exemplaire que nous suivons avec intérêt, avec admiration, sympathie et « délectation », depuis le début.
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Rencontres du CRAP 2009
Enseigner, un métier à réinventer
Une semaine d’échanges pour tous les acteurs de l’école du 18 au 24 août à Boutx-Le Mourtis (au cœur des Pyrénées). RÉSERVEZ DÈS MAINTENANT VOTRE SEMAINE !
Le programme complet, les modalités et l'inscription

La revue de presse
de Philippe Watrelot
Revue de presse du vendredi 3 juillet 2009


Luc Chatel se voit en « ministre du dialogue »- amendement surprise pour les AVS - Suspense - Vacances pour tous ?

Luc Chatel se voit en « ministre du dialogue »
Dans Les Échos, Laurence Albert rend compte de la visite de Luc Chatel dans un collège et une école de la région nantaise. Je serai le ministre du dialogue au sein de la communauté éducative” a-t-il affirmé. Tout en s’inscrivant "dans la continuité du programme présidentiel” a t-il ajouté. Pour Maryline Baumard dans Le Monde si le ministre recevait une appréciation de fin d’année, elle pourrait être Pose beaucoup de questions et semble écouter les réponses. Bonne semaine en dépit de la persistance de quelques confusions. Devoirs de vacances conseillés."
S’il est appréciable d’entendre cette volonté dans la bouche d’un ministre après deux ans de “réformes” à marche forcée, on peut être cependant circonspect sur la réalité de ce dialogue.
Sur la formation des maîtres ? «  L’objectif est que les décrets soient adoptés dans les plus brefs délais. Nous allons mettre en oeuvre la masterisation, et nous recevrons la CPU, les syndicats, et la commission Marois-Fillâtre la semaine prochaine », a-t-il annoncé. En d’autres termes, la concertation est déjà terminée...
Sur la réforme des lycées, Luc Chatel a indiqué «  Le rapport Descoings constitue une bonne base, et j’ai demandé aux syndicats et aux lycéens une contribution ». La discussion de ce qui s’annonce comme le chantier crucial de la rentrée, s’ouvrira «  cet automne  », le calendrier de mise en oeuvre (rentrée 2010) demeurant inchangé.

Amendement surprise pour les AVS
Quelques instants avant la fin du débat sur la loi « relative à la mobilité et aux parcours professionnels dans la fonction publique  », à l’Assemblée nationale, le gouvernement a fait voter hier soir un amendement surprise visant à instaurer la continuité de l’accompagnement individuel des élèves handicapés. Préparé par le nouveau ministre de l’Education, Luc Chatel, le texte permet au monde associatif, sous réserve de la signature d’une convention, de prendre le relais de l’Education nationale pour maintenir en poste les accompagnants. L’intervention de ces derniers devra néanmoins s’opérer « hors temps scolaire », précise la Rue de Grenelle. L’Etat assurera le financement du dispositif, dont les modalités précises de mise en oeuvre seront fixées par décret.

Suspense....
En ce moment, je collectionne les doutes, les angoisses, les cauchemars. En ce sens, je suis devenu un candidat comme les autres. Parce que mes petits camarades, aussi, n’en mènent pas large. Nathan, par exemple, qui a passé l’oral d’allemand juste après moi début juin [...] Son principal "ennemi" ces derniers jours ? "C’est le pote qui te fait paniquer quand il te montre que tu t’es planté. Il te dit : Ah bon, t’as pas mis ça ?", souligne celui qui a "foiré les maths". ” Celui qui écrit ces lignes est Vincent Montgaillard, ce journaliste du Parisien repasse le bac (ES) et tient un blog sur le site du journal. . Gageons que ce sentiment est partagé par beaucoup de candidats.
Encore quelques jours à attendre pour connaître les résultats de l’écrit du bac et savoir si “on l’a du premier coup ou “si on doit retaper à l’oral” ou pire si on a échoué dès l’écrit...
Le site Libération.fr a demandé aux internautes de livrer leurs souvenirs du baccalauréat. C’est souvent drôle et nostalgique de cette fin d’une adolescence insouciante que représente le passage du bac. “C’est drôle, tout le monde a un ou des souvenirs précis du passage du bac, comme si de l’autre côté de la rive commençait une nouvelle vie. (...) Doux et lointains rêves d’une adolescence éphémère. Rêves tapis au fond de ma mémoire, qu’êtes-vous donc devenus ?

Ferrat chante Aragon en voulant nous faire croire que la femme est l’avenir de l’homme. Le docteur Jivago aime deux femmes passionnément. George Harrison organise un concert pour le Bangladesh. Joan Baez chante Here’s to you et Bob Dylan sort New Morning. Et moi je passe mon bac...” peut-on lire dans le commentaire d’un des internautes. On pourra aussi avoir un peu plus de dérision avec le commentaire de Paquito28000 “Le seul Bac que j’ai réussi à passer, il était à sable ”...
En tout cas, fin du suspense la semaine prochaine avant d’éventuelles vacances bien méritées...

Des vacances ? Pas pour tout le monde...
En moyenne, un enfant sur quatre ne part pas en vacances. Le taux de départ est particulièrement faible chez les enfants d’agriculteurs (46 %), de retraités (40 %), d’inactifs (44 %) et d’ouvriers (34 %). Une fraction très minime des enfants des catégories les plus aisées, de l’ordre de 3 %, ne part pas en congés contre plus de 40 % des enfants des familles les plus démunies. C’est ce que nous dit une étude de l’Observatoire des inégalités à laquelle le Café pédagogique fait référence dans son édition de vendredi 3 juillet.
Bernard Gorce, journaliste à La Croix évoque quant à lui les initiatives prises par plusieurs associations pour proposer des vacances aux plus défavorisés. Le Secours populaire qui organise chaque année la “journée des oubliés des vacances” a redoublé cette année d’efforts pour permettre aux plus fragiles de partir en vacances. « La demande des familles s’accentue, assure Julien Lauprêtre, président de l’association.Les parents nous demandent de l’aide pour pouvoir partir ensemble. » L’an dernier, le Secours populaire avait touché 80 000 personnes, que ce soit pour des longs séjours ou pour des journées spéciales. Mais les associations s’inquiètent d’une baisse des aides publiques. Un réseau de neuf associations « Combattre l’exclusion » (ATD, Secours catholique, Restos du cœur...) viennent de publier un dossier. «  Depuis l’année dernière, expliquent-elles, les financements apportés par les collectivités locales deviennent moins fiables : paiement très en retard, retrait d’une subvention au dernier moment... » Les vacances familiales sont plus que jamais une nécessité pour combattre l’exclusion, rappellent les associations.

C’est sur ce rappel nécessaire que s’achève cette revue de presse pour l’année 2008-2009. Rendez vous en septembre 2009 !

Bonne lecture et bonnes vacances (en espérant que la plupart de mes lecteurs en prennent) mais restez vigilants !

La suite


Les hors-série numériques à télécharger
NOUVEAU Quelles formation pour les enseignants ? (5 euros)
Les rythmes scolaires (5 euros)
Travailler sur la presse écrite à l'École (5 euros)
Face aux classes difficiles (5 euros)
Mai 68 et l'école, vus par les Cahiers (5 euros)
Le socle commun... Mais comment
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(5 euros)
Des heures de vie de classe, pour quoi faire ? (4,50 euros)
Quelques outils et réflexions pour (bien) débuter (4,50 euros)

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Palme d’or au Festival de Cannes, ce film interroge d’abord le regard. Ou plutôt les regards qui seront posés sur lui. La question de son statut se pose déjà : fiction ou documentaire ? En tout cas il porte sur les relations qui se tissent (mal) entre des personnages, un professeur d’un côté et des élèves de l’autre. Si la langage est au cœur de cet objet cinématographique (ce qu’il donne à entendre), c’est l’incommunicabilité qui crève les yeux. Au-delà des personnages, quelle place pour l’école ? Est-elle simplement réaliste par rapport aux représentations qu’on peut s’en faire ou bien a-t-elle quelque chose à voir avec le réel ? Certains spectateurs pensent revivre des situations vécues. D’autres n’y retrouvent qu’un décor, prétexte au jeu des acteurs. Toujours est-il que la lecture des différents points de vue que nous publions dans ce dossier nous interrogent, en tant qu’enseignants et pédagogues, sur la question de l’exploitation qui peut en être faite. Exploitation politique d’abord, laquelle pourra être faite par les pourfendeurs de l’école. Ou bien exploitation pédagogique que l’on pourra mener en classe avec les élèves. Et puis il y a aussi le plaisir d’assister à un excellent moment de cinéma, en particulier grâce à de formidables acteurs... Lire le dossier

Les candidats annoncent vouloir faire de l’éducation une priorité. Cependant les propositions n’apparaissent pas toujours très clairement. D’autres thèmes (l’identité nationale par exemple) prennent le devant. Ce dossier est destiné à aider chacun à s’y retrouver dans les propositions qui sont faites, et à apporter des éléments à la fois critiques et constructifs pour l’école de demain. De nouveaux textes viendront, sur les grands thèmes de l’éducation, enrichir ce dossier durant la campagne électorale. Lire le dossier

Cette question constitue un défi majeur pour l’école de demain. En effet deux écueils sont à redouter : la prédominance d’une logique disciplinaire et le sacrifice des "compétences" au bénéfice d’un "savoir" au rabais. Parce que le véritable enjeu est celui de la réduction des inégalités, Le CRAP-Cahiers pédagogiques conduit une réflexion sur ce sujet depuis plusieurs mois. Lors de notre dernière assemblée générale nous avons énoncé dix principes pour un "vrai socle commun" et nous avons publié en janvier 2006 un numéro des Cahiers intituté Quel socle commun ? Lire le dossier

Opposer méthode globale et méthode syllabique n’a pas de sens et ne correspond pas à l’état des savoirs sur l’apprentissage de la lecture. Lire est une activité complexe qui mobilise des compétences multiples. Les programmes de 2002 le rappellent très justement. Les dernières recherches nous permettent de comprendre de mieux en mieux ce qui est en jeu. Le bon sens aujourd’hui, c’est de mettre chaque élève en posture de curiosité, de réflexion et de construction de ses savoirs.
De nombreuses ressources, dont les prises de position de plusieurs chercheurs. Lire le dossier

Les événements récents (novembre 2005) nous interpellent comme ils interpellent l’ensemble des citoyens de ce pays. Certains discours d’hommes politiques ou de médias ne sont pas loin de lier échec scolaire et délinquance, et d’étranges mesures sont envisagées dans ce contexte (l’apprentissage dès 14 ans ?).
Pendant ce temps, dans les classes, des enseignants "de banlieue" parlent avec leurs élèves et les discours entendus vont au-delà des clichés, comme on le verra dans ces témoignages.
À découvrir aussi 3 anciens dossiers des Cahiers. Lire le dossier

Sujet de notre dernier colloque, objet d’un numéro récent (426) et de nombreux articles, l’autorité a été l’occasion de débats et de contributions riches au cours de nos récentes réflexions, loin des discours simplistes. Lire le dossier

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