Les rencontres d’été

Une Rencontre, ce n’est pas vraiment un stage. D’abord parce que c’est l’activité d’un mouvement, organisée bénévolement par les membres de ce mouvement. Ensuite, si la Rencontre s’articule principalement autour des ateliers que vous aurez choisis, cette semaine est un moment de vie partagée : on ne rentre pas chez soi tous les soirs, délaissant le groupe, la réflexion.
Autour de la Rencontre, il y a les rencontres multiples, les moments de convivialité, les échanges informels, les discussions à table ou dans les couloirs, les soirées..., autant d’occasions de confronter pratiques et idées autour de valeurs communes.

C’est autour de ces grands thèmes que se sont déroulées fin aout les Rencontres annuelles du CRAP-Cahiers pédagogiques dans le superbe cadre du village de Saint-Sernin sur Rance, là où fut découvert jadis le fameux « enfant sauvage » du docteur Itard, un cas cher aux pédagogues...
C’est à travers des ateliers, souvent très pratiques ou au cœur des pratiques quotidiennes que la réflexion s’est déroulée et incarnée. Quoi de plus concret par exemple que de parler de gérer l’hétérogénéité des classes ou d’essayer de conjuguer sanction et éducation !Même si place était faite à des conférences de chercheurs (Roger Monjo et Patricia Vallet qui nous ont apporté des éclairages historique pour l’un, psychanalytique pour l’autre), l’essentiel était dans les échanges, la construction d’outils, l’expérience vécue de situations, l’analyse de pratiques. Avec de façon récurrente les mêmes questions : comment faire avec le réel, comment ne pas faire se briser nos idéaux « dans les eaux glacées du calcul égoïste » comme disait le vieux Karl ? Comment être lucide sans être désabusé ? Comment croire dans les pouvoirs de la pédagogie sans les surestimer ? Bien évidemment, cela implique de raisonner autrement que de façon binaire. Pas facile par les temps qui courent.
Pari tenu par les « ateliers thématiques ». Dans l’un d’eux, on s’est demandé comment travailler en équipe, dans un autre comment concilier exigences communes et excellence pour tous, dans un autre encore comment former professionnellement des enseignants (en n’oubliant pas la dimension éthique et la déontologie).
Des temps d’initiatives ont aussi permis de débattre sur la « note de vie scolaire » (comment limiter les dégâts d’une bien mauvaise mesure ?), sur l’absentéisme ou sur le travail de groupes, ou de voir un aussi délicieux film que L’école buissonnière (Jean-Paul Le Chanois) qui retrace les débuts de Freinet sous la forme d’une fiction.
Des Rencontres qui ressourcent, qui dynamisent pour la rentrée. Qui font même dire à certains : « maintenant, j’ai hâte de faire ma rentrée ». Ah, ces pédagos...

L’édition 2005 des Rencontres d’été a eu pour cadre splendide la forêt jurassienne. Beaucoup de pluie, mais aussi beaucoup de plaisir pour chacun à échanger, à construire ensemble des outils, des projets pour la proche rentrée, à sortir de son niveau d’enseignement ou de sa discipline pour découvrir ce qu’il y a de différent et de commun dans d’autres domaines que le sien.
Le thème de cette année était « comment faire réussir tous les élèves ». Vaste sujet, attaqué sous différents angles : l’indispensable pédagogie différenciée, mais aussi nos responsabilités d’enseignants, les relations avec les familles, les liens entre savoir et autorité.
En complément des ateliers avaient lieu des « activités » qui permettaient à chacun de créer, de découvrir, de se construire des compétences nouvelles.
Deux conférences ont également contribué à faire avancer la réflexion : Monique Honor, formatrice et chercheur à Lyon, qui nous a proposé des pistes pour faire entrer tous les élèves sur la voie de la réussite, et Etiennette Vellas, universitaire à Genève (dans l’équipe de Philippe Perrenoud) et militante pédagogique qui a évoqué la situation dans ce canton si proche de nous : offensives antipédagogiques, pressions pour un retour aux notes et à la sélection venant après une réforme audacieuse, mais difficile à mettre en place. Un futur dossier des Cahiers pédagogiques reviendra sur ces questions brûlantes traitées à la manière suisse.
Nous avons pu recevoir également avec plaisir nos amis d’associations proches (CEMEA, OCCE, Ligue) ou de syndicats (SNUIPP, SGEN) et évoqué avec eux la nécessité de se battre ensemble contre les menaces qui pèsent sur les moyens attribués aux divers mouvements d’éducation nouvelle et populaire .

La loi d’orientation fixe comme objectif la réussite de tous les élèves. Nous avons voulu la prendre au mot et réfléchir concrètement (comme nous le faisons depuis des années) sur ce que cela veut dire, que nous soyons maître de maternelle ou de CLIS, universitaire, chercheur, ou jeune professeur qui ne se satisfait pas de l’existant et craint l’enfermement dans le train-train disciplinaire. Ces Rencontres constituent pour ceux qui y participent une occasion unique de ressourcement et de prise d’énergie pour la rentrée.

Les journées d’automne

Les Journées d’automne sont l’occasion pour les adhérents du CRAP de se retrouver pour travailler et réfléchir ensemble. Un thème principal de réflexion est retenu mais nous débattons aussi des activités et orientations du mouvement, notamment lors de l’assemblée générale. Notre prochain rendez-vous aura lieu du 30 octobre au 1er novembre 2005 et mènera une réflexion autour de la question du "socle commun".

L’autorité : un don, quelque chose de "naturel" , un charisme ? Un art individuel de gérer les situations ? Ou tout autre chose : une des dimensions des professions d’éducation qui se travaille, collectivement, qui n’est pas l’autoritarisme, et qui a à voir avec l’apprentissage et les savoirs. Pour y voir plus clair, après la publication d’un dossier des Cahiers pédagogiques en septembre 2004, le CRAP propose d’y réfléchir ensemble au cours de ce colloque largement ouvert aux expériences de terrain...

  Journées d’automne 2003 : Les "dix propositions" du CRAP
  Journées d’automne 2002 : Colloque "Apprendre et vivre la démocratie à l’école" Télécharger le Journal du Colloque (PDF).