Les dossiers

N° 395 - L’éducation toujours nouvelle - Comment faire avec les réformes ?
Coordonnés par MarieChristine Chycki et Jacques Georges, et par Jean-Michel Zakhartchouk - Juin 2001

Deux dossiers qui ne sont pas sans rapport...
Actualité de l’éducation nouvelle : cette centenaire se porte-t-elle bien ? Un dossier qui rappelle les origines et les formes diverses de cette éducation "nouvelle" à travers témoignages et réflexions. Ses adversaires n’ont pas désarmé, mais les idées et pratiques qui s’en inspirent continue de vivifier l’école et de contribuer à sa transformation. Cette "transformation" est difficile, on le sait. Un an après avoir posé la question "comment faire avec les réformes ?", un second dossier fait le point sur ce qu’on fait, ce qu’on peut faire avec ces "réformes" qu’il s’agisse des contrats éducatifs locaux, de l’enseignement des langues dans le primaire, les travaux croisés, l’heure de vie de classe, les TPE ou les PPCP en lycée professionnel. Des articles où ne se pratique guère la langue de bois, dans un numéro qui sait faire preuve d’impertinence...

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N° 419 - L’école et la pluralité ethnique
Coordonné par Françoise Lorcerie - Décembre 2003

Aujourd’hui, la présence dans l’école, dans la société, de jeunes de toutes origines en nombre important, notamment des jeunes réputés musulmans repérés comme tels, mais pas seulement eux, change beaucoup de choses dans la vision de ce qui devrait aller mieux à l’école.
Le but de ce Cahier est d’expliciter ces nouveaux enjeux, afin que chacun puisse valoriser et renforcer ce qu’il fait déjà en ce sens. À travers des analyses et des témoignages, on y offre des éléments pour comprendre la complexité des situations où la pluralité ethnique est saillante. On y décrit ensuite quelques situations pédagogiques concrètes et on propose des pistes à explorer pour agir...

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N° 445 - Où en sont les ZEP ?
Coordonné par Claude Vollkringer, François-Régis Guillaume (OZP) et Jean-Michel Zakhartchouk - Septembre 2006

Alors que de nouvelles mesures ministérielles se mettent en place, les Cahiers pédagogiques publient ce nouveau dossier sur les ZEP pour proposer des pistes d’action, mais aussi des analyses parfois différentes de celles qui dominent actuellement dans les médias : histoire et perspectives, questions sur les fameux « moyens » et leur utilisation, témoignages de pratiques culturelles (sciences, arts..) conçues autrement que comme des « cerises sur le gâteau », pistes pour la formation des enseignants.
À un moment où le risque du renoncement est grand, comme celui du remplacement de la logique sociale et territoriale par une logique libérale centrée sur l’individu, ce dossier insiste sur la dimension collective du travail dans les ZEP. De quoi repartir avec énergie vers une nouvelle année, grâce à ces perspectives auxquelles s’ajoutent les voix pleines d’humanité de Jeanne Benameur et François Bégaudeau.

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N° 449 - Dossier 1 : Qu’est-ce qui fait changer l’école ? - Dossier 2 : L’école au Québec
Coordonné par Richard Étienne et Michel Tozzi - Janvier 2007

Prolongation de la scolarité obligatoire en 1958, création du collège unique en 1975 : c’est cette école « de masse » qui est accusée par certains de s’être fourvoyée, et par d’autres de ne pas répondre à la détresse de ceux qui la quittent amers et sans diplôme.
L’école n’est pas seule en cause et la politique scolaire ne s’y décide pas. Si l’école ne change pas assez, faut-il reprocher aux enseignants leur immobilisme alors que la société adresse globalement une demande très conservatrice au système éducatif ?
Il est donc important de combiner les dimensions qui s’entrecroisent dans la réalité des transformations éducatives : mesures institutionnelles (ZEP, rénovation de l’enseignement technologique, autonomie des établissements...), changements mis en œuvre par des individus et des collectifs qui trouvent des démarches inédites ... ; innovations qui se diffusent ...ou s’étiolent. Ce dossier en tout cas donne la certitude que nous devons être à la fois intransigeants sur la commande de démocratisation que nous adressons à l’école, et confiants dans les étonnantes richesses qu’elle recèle.

Cet ensemble est suivi d’un dossier sur l’école au Québec, un pays où l’on a fait le choix de tout miser sur les compétences : on fait le point sur les réussites et les dérives de cette réforme qui suscite de passionnants débats.

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