Les dossiers

N° 378 - Apprendre des autres : l’éducation comparée
Coordonné par Dominique Groux - Novembre 1999

Et si au lieu de rester dans les débats franco-français, on allait vraiment voir ailleurs. Pas pour stigmatiser les « lycées light », ni pour conforter son culte de l’« exception française » ; pas non plus pour chercher de vains modèles. Mais pour saisir les cohérences et les logiques des autres systèmes éducatifs, à travers ce qu’on appelle « l’éducation comparée ». Parmi les questions abordées dans ce dossier coordonné par Dominique Groux :
 Comment la formation des enseignants de langues est-elle conçue et mise en œuvre dans plusieurs pays ?
 Quels sont les enjeux des échanges scolaires et universitaires ?
 Comment les disciplines peuvent-elles s’enrichir d’une réflexion sur les manières différentes de les enseigner selon les pays ?
 Que peut apporter une approche comparée de quelques études relatives au bilinguisme des minorités ?
 Comment affronte-t-on le problème des élèves en difficulté, du multiculturalisme, etc. ? De nombreuses contributions d’Allemagne, d’Angleterre, du Mexique, de Grèce, du Congo, de Suisse...

La présentation complète du dossier

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N° 370 - Faut-il avoir peur de l’autoformation ?
Coordonné par Odile Brouet et Philippe Carré - Janvier 1999

L’autoformation, un danger ou une chance, en particulier pour l’école ? Un dossier d’une revue pédagogique engagée et innovante, une invitation à réfléchir à l’intérêt, à l’urgence de l’« autoformation » sans méconnaître risques et dérives. On ne se forme jamais si bien que par soi-même ! Mais ce n’est pas si simple. De nombreuses contributions de chercheurs et de praticiens (J. Dumazedier, G. Le Meur, G. Pineau, C. Heber-Suffrin, Ph. Meirieu...) et celle involontaire de Sartre, Pascal, Kafka, London et quelques autres...
 L’autoformation du monde de l’école au monde des adultes
 L’autodocumentation
 Des parcours personnels d’enseignants
 Des dispositifs (des études dirigées aux ateliers pédagogiques personnalisés). La présentation complète du dossier

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N° 347 - La pédagogie coopérative
Octobre 1996

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