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Échos des Rencontres 2010

Quatre-vingt personnes, premier et second degré, réunies à Montluel, dans l’Ain, du 17 au 24 aout ont réfléchi ensemble à la manière dont on peut enseigner le plus efficacement possible, c’est-à-dire faire apprendre, entre les contraintes fortes qui pèsent sur nous et les marges de manœuvre réelles qui existent et dont il faut s’emparer.

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N°468 - As-tu fait tes devoirs ?
Dossier coordonné par Régis Guyon et Jean-Michel Zakhartchouk
mardi 2 décembre 2008

Le « travail à la maison » est depuis plus de cinquante ans sur la sellette mais il n’a jamais quitté les pratiques quotidiennes des classes. Certains défendent son utilité, voire sa nécessité pour réussir sa scolarité ; d’autres mettent en avant l’inégalité des élèves face à l’aide qu’ils peuvent recevoir à la maison ou ailleurs. Loin de tomber dans cette opposition trop binaire, ce dossier a pour ambition d’aller voir en quoi cette question constitue un angle privilégié d’observation du fonctionnement de l’école : relations avec les familles, notion de travail personnel et d’autonomie, nécessité de donner du sens à ce travail scolaire hors de l’école,...
Le dossier s’appuie sur de nombreux témoignages de pratiques, en classe, avec les élèves, sans négliger la nouvelle dimension du péri et de l’extra-scolaire. Les devoirs à la maison, une question lourde d’enjeux !


LES ARTICLES EN LIGNE

Pourquoi utiliser des logiciels d’aide à l’organisation des connaissances ? Par Marie-Claude Lussier et Louis-Philippe Longpré
Bibliographie et sitographie Par Régis Guyon et Jean-Michel Zakhartchouk

LE SOMMAIRE

Sommaire du dossier

Éditorial, Régis Guyon et Jean-Michel Zakhartchouk : Dépasser le "pour/contre"

1- Est-ce bien utile  ?
- Bruno Poucet  : Une longue histoire
- Élizabeth Côté  : Un sujet de débats dans de nombreux pays
- Entretien avec Alain Bourgarel  : Oui aux leçons régulières dans les écoles Zep  !
- Sylvain Grandserre, Laurent Lescouarch  : Des conditions minimales indispensables...
- Reportage de Yannick Mével  : La controverse de Grande-Synthe
- Patrick Rayou  : Quand les acteurs bricolent
- Daniel Thin  : Les familles populaires face aux devoirs

Articles à lire en ligne
- Christiane Félix : Ambiguïtés de l’aide au travail personnel

2- Comment accompagner les devoirs dans l’école  ?
- Marion Blin  : Un outil  : le cahier d’ATP
- Sylvie Grau  : Un plan de travail personnel en mathématiques
- Dominique Theron  : Qu’as-tu appris à l’école, mon fils, aujourd’hui  ?
- Patrice Bride  : Devoirs à la carte  ?
- Marie-Pierre Gallien  : Quelles questions pourrais-je vous poser  ?
- Yannick Mével  : Un piège pour faire travailler...
- Christine Vallin  : La croix et la bannière
- Florence Castincaud  : Rendre utile la correction
- Catherine Hollard  : Un rituel bien calibré
- Chantal Dulibine  : Muscler l’imagination, stimuler l’intelligence
- Esther Fortin  : Eh oui, il faut se battre continuellement  !

Articles à lire en ligne
- Dany Bjaï : Les Tice en langues vivantes  : une aide pour dynamiser le travail à la maison
- Claire Boniface : Planifier son travail à la maison en classe
- Françoise Colsaët : C’est d’abord en classe qu’il faut travailler
- Yves Lecocq : Un outil  : les quatre degrés d’implication
- Monica Lévy : Tout dépend de ce qui est demandé et de ce qu’on en fait
- Marie-Claude Lussier : Pourquoi utiliser des logiciels d’aide à l’organisation des connaissances  ?
- Denis Sestier : Du cahier de textes au cyberagenda

3- Et hors de l’école ?
- Jean-Michel Le Bail  : Dix recommandations utiles
- Michèle Coulon  : Du goûter à l’accompagnement éducatif...
- Françoise Lorcerie  : Quand la dynamique se crée au sein des familles
- Maryan Borowiec  : Ensemble, parents-enseignants. L’expérience de Roubaix
- Nadia Brya  : La longue expérience de Pacquam
- Séverine Kakpo  : Gare aux malentendus

Articles à lire en ligne
- Eunice Mangado-Lunetta (Afev) : Et si on faisait autre chose que les devoirs  ?
- Laure Varin : Quand l’accompagnement éducatif part à la dérive...
- Floriane Voisin : Une expérience de soutien privé

4- Quelles formations  ?
- Michel Spinnewyn : Un objet de formation dans les établissements
- Catherine Aurand : Se former à l’accompagnement  ?

Le point de vue du grand relecteur
- Dominique Glasman : Pourquoi utiliser des logiciels d’aide à l’organisation des connaissances  ?

Bibliographie et sitographie en ligne


Et chez toi ça va ?

- Sylvain Loscos  : L’année-lumière, chronique d’une année de professeur des écoles stagiaire en ZEP (N° 5 Au pays des caribous  : mon stage international)
- Françoise Colsaët   : Un mercredi matin
- Annie  : L’année du Panda

Faits & Idées

- Frédéric Torterat  : La formation des enseignants dans le cadre du master
- Fabienne Saint-Germain  : Certains ont pleuré leur portable...
- Laurel Zuckerman  : L’enseignement de l’anglais en France


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ÉDITORIAL Dépasser le « pour/contre »

Depuis cinquante ans au moins, le « travail à la maison » fait régulièrement l’objet de débats. Certains défendent son utilité, voire sa nécessité pour réussir sa scolarité, d’autres mettent en avant la charge supplémentaire de travail demandé aux élèves et surtout l’inégalité des élèves face à l’aide qu’ils peuvent recevoir à la maison ou ailleurs. Nous ne pensons pas qu’il faille trancher dans cette opposition binaire. Nous préférons aller plus loin et nous demander plutôt de quel travail il s’agit, pourquoi on en donne, ce qu’on en fait (...)

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Par Anouk Pantanella CPE, lycée Raynouard, Brignoles (Var)
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