Sommaire du dossier

Éditorial, Évelyne Chevigny : Faire des sciences  : quels enjeux  ?

1- Apprendre ou faire des sciences physiques et chimiques  ?
 Jean-Marie Boilevin  : La démarche d’investigation, oui mais comment  ?
 Guy Robardet  : Pour une pratique rigoureuse des situations-problèmes
 Jean-François Lanfrey  : L’autonomie qui donne envie de découvrir
 Nathalie Houlette  : Travail en ateliers  : impliquer tous les élèves
 Richard Francony  : Les enjeux du cours
 Lucile Cagnon  : Des bâtons de pluie dans la cour des petits
 Pierre Aldebert  : Du jeu aux enjeux, une éducation du citoyen
 Maurice Buffière  : Explorer, expérimenter, mettre en mots
 Dominique Glatz  : L’expo-sciences : donner du sens à l’exigence de rigueur
 Dominique Courtillot  : Changer aussi l’évaluation
 Karim Hafi  : De l’énergie au quotidien

Articles à lire en ligne
 David Riassetto : Éveil aux sciences en école primaire
 Cédric D’Ham : La construction d’un protocole expérimental
 Katia Despres : Une salle de sciences à l’école : une réponse à un enjeu pédagogique
 Vincent Médout-Marère et Philippe Schmitt  : Pédagogie différenciée au collège en Physique Chimie
 Jean-Pierre Astolfi : L’œil, la main, la tête - Expérimentation et apprentissage
 Philippe Jeanjacquot : Olympiades, ateliers scientifiques et démarche de projet en lycée

2- Mettre la science en culture
 Jean-Jacques Dupin  : Que faut-il inventer pour donner le goût des sciences  ?
 Didier Coince, Jacques Vince, Andrée Tiberghien  : La notion de modèle au cœur de la physique
 Mathieu Barthélémy, Judith Garcia  : Le chercheur à l’école  ? C’est la classe  !
 Laurent Bachler  : Galilée contre Aristote, un dialogue entre physique et philosophie
 Rémy David  : Aristote, Galilée, Pascal  : des questions bien vivantes
 Jean Rosmorduc  : Le monde est intelligible

Articles à lire en ligne
 Pierre Lauginie : Une approche expérimentale de l’Histoire des Sciences - Réflexions pour une pédagogie
 Nicolas Coppens : La culture scientifique dans le programme d’évaluation internationale PISA

3- Questions d’identité
 Françoise Colsaët  : Maths et physique, compagnes depuis toujours
 Hervé Grau  : La physique ne peut se passer de mathématiques...
 Nicole Hulin  : D’un siècle à l’autre  : la théorie et l’expérimental
 Dominique Bocher, Marie-Cécile Bloch  : Réconcilier avec les sciences
 Éric Martinet, Michèle Gandit, Sylvie Riondet, Romain Vidonne, Hélène Zelsmann  : Donner sens aux apprentissages scientifiques et aux choix d’orientation
 Hervé Grau  : Quelle physique pour quelle classe de 2^de  ?

Articles à lire en ligne
 Florence Robine : Une discipline sous le regard de la Nation
 Hervé Grau : Réactions à « Maths et physique, compagnes depuis toujours »
 Françoise Colsaët : À la lecture du texte d’Hervé Grau...
 Véronisue Lorillot : Enseigner les Sciences Physiques en STI Arts Appliqués : rapport aux savoirs scientifiques et identité professionnelle

Bibliographie en ligne

Et chez toi ça va ?

 Sylvain Loscos  : Suite et fin de la chronique d’une année de professeur des écoles stagiaire en Zep (N° 6 Retour aux sources ?)
 Jeanne-Claude Mori  : Une situation précaire parmi tant d’autres
 Geneviève Frame  : Ceux qui disent non
 Françoise Colsaët  : Les voyages forment la jeunesse, dit-on...

Faits & Idées

 Régis Glière  : Les jeux vidéo font débat
 Pierre-Yves Carlot  : Des auteurs de BD se rassemblent dans le KWA